为什么植物分生组织不带菌(植物组织培养要在有菌条件下进行对吗)
植物分生区是不直接接触外界环境的,相对于外界环境,分生区部分是无菌的,是一个小的无菌环境,所以不易感染病毒,而这个分生区的部位的生长点仅为0.1-0.2mm这么大小。
为什么植物组织培养中要强调“无菌”?
由于组织培养用的植物材料,大多数由幼嫩组织组成,这些组织离开母体后,生存能力弱,很容易受细菌的感染而死亡。因此要使这些离体的材料能够生存和繁殖,必须防止细菌感染,做到无菌培养。组织培养的培养基营养丰富,真菌和细菌一旦繁殖起来,比植物细胞生长快得多,很快就会将养分耗尽,使植物得不到营养,同时还要浸染植株,使之受到损害。所以,培养基、培养用具都必须灭菌。在组织培养过程中,涉及培养瓶、培养基、器皿、材料、接种工具、操作环境、培养室和工作台面等的灭菌,都要保证无菌,才能达到无菌的目的。
植物组织培养为什么要创设无菌环境?开放式组织培养是使植物组织培养脱离严格无菌的操作环境.在自然、开放的有菌环境中进行操作,从根本上简化组培环节,降低组培成本。目前,这项技术很受欢迎。通过抑生素的应用.不用高压灭菌和超净工作台接种,在不影响组培效果的情况下,能够将污染率控制在10%以下的可接受范围内。优缺点:1.快速繁殖某些稀有植物或有较大经济价值的植物.依靠自然条件在较短时间内繁殖稀有植物和经济价值较高的植物,受到地理环境和季节的限制,很难达到快速、高效的目的;特别对于在短时期内需要达到一定数量,才能创造应有价值的植物,时间就是效益,只有通过组织培养的方法才能满足这一要求。2.脱毒植物中有很多都带有病毒,严重影响植物的产量和品质,给农业带来灾害。特别是无性繁殖植物,如马铃薯、草莓、大蒜、康乃馨等,由于病毒是通过维管束传导的,因此利用这些植物营养器官繁殖,就会把病毒带到新的植物个体上而发生病害。但是也证明感病植株并不是每个部位都带有病毒,如茎尖生长点尚未分化成维管束的部分,可能不带病毒。若利用组织培养法进行茎尖培养,再生的植株有可能不带病毒,从而获得脱病毒的苗,再用这种苗进行繁殖,则种植的植物就不会或极少发生病毒病。3.植物种质资源的保存、挽救濒于灭绝的植物长期以来人们想了很多方法来保存植物,如储存果实,储存种子,储存块根、块茎、种球、鳞茎;用常温、低温、变温、低氧、充惰性气体等,这些方法在一定程度上收到了好的或比较好的效果.植物组织培养结合超低温保存技术,可以给植物种质保存带来一次大的飞跃。因为保存一个细胞就相当与保存一粒种子,但所占的空间仅为原来的几万分之一,而且在-193度的液氮中可以长时间保存,不像种子那样需要年年更新或经常更新。4通过花药和花粉培养获得单倍体植株、缩短育种年限通过花药和花粉组织培养可以获得单倍体植物,大大缩短了育种时间。使新品种的培育过程大大简化5胚胎培养的应用在远源杂交中,杂交后形成的胚珠往往在未成熟状态时,就停止生长,不能形成有生活力的种子,因而杂交不孕,这给远缘杂交造成极大困难。十九世纪二十年代末,Laibach用胚培养技术培养亚麻种间杂种胚,第一个获得了杂种植物,这一成功为在远缘时克服杂交不亲和的障碍提供了一项有用的技术。、6细胞融合通过原生质体融合,可部分克服有性杂交不亲和性,而获得体细胞杂种,从而创造新种或育成优良品种。7培养细胞突变体的应用培养细胞处在不断分生状态,它就容易受培养条件和外加压力(如射线、化学物质)的影响而产生突变,从中可以筛选出有用的突变体,从而育成新品种。目前用这种方法已经筛选到抗病、抗盐、高蛋白、高产等突变体,有些已经用于生产。8用于遗传学、分子生物学、细胞生物学、组织学、胚胎学、基因工程、生物工程等地研究缺点:1.付出的代价高2.占的空间大.3.保存时间短.4.受环境条件的限制